Lançamento de perguntas

A partir da atividade proposta pela Interdisciplina Seminário Integrador IV referente ao lançamento de perguntas, pude refletir e perceber o quanto é importante valorizarmos as perguntas dos alunos, bem como motivá-los a perguntar, pois todas elas são produtivas.
As perguntas levam o individuo a construção de novos conhecimentos, descobertas...
Assim sendo, acredito que seja muito importante em sala de aula abordar atividades em que os alunos possam questionar, motivando-os, tornando assim as aulas mais atrativas, dinâmicas e enriquecedoras.

A partir do vídeo assistido “Balance”, proposto pela Interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, pude perceber que este é uma ótima sugestão de atividade a ser desenvolvida com os educando, pois obtêm uma mesma proposta com o desequilíbrio ambiental.
No filme, observei que os habitantes que ocupavam aquele espaço, tinham equilíbrio sobre o mesmo, pois trabalhavam em grupo, sabendo se distribuir na plataforma para que ela não desequilibrasse.
Porém, no momento em que um deles encontrou uma caixa, começaram a pensar somente em si mesmo, perdendo o controle de organização no espaço, pois cada um queria saber o que era aquilo, prejudicando seus colegas que caiam para fora e no final ficou apenas um e a caixa em equilíbrio, cada um de um lado, não podendo obtê-la.
Desta forma, pude observar que quando não há o trabalho cooperativo, a união, há o egoísmo, a decisão de um reflete a todos. O mesmo acontece com nosso meio ambiente, como por exemplo, se o ser humano polui a natureza, prejudicará não somente ele, mas também seu próximo, pois a decisão e ação de um, poderá refletir na vida de todos, gerando grandes conseqüências aos que fazem parte do mesmo espaço.
Portanto, penso que deve haver a interação entre os seres humanos para que não continue havendo o desequilíbrio ambiental e “busquem” o melhor ao nosso meio ambiente.

Números...

A partir da realização atividade da Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática referente os números em minha vida, comecei a refletir sobre estes, pois não havia percebido o quanto estão presentes no meu dia a dia, em todas as partes.
Eles estão presentes em data de nascimento, horárias, páginas, textos, revistas, calendário, em preços, peso, validade de produtos, aparelhos eletrônicos como TV, computador, som, telefone, etc.
Utilizo-os para diversas atividades, como para me identificar seja para dizer meu endereço, o dia de meu nascimento, CPF, identidade, para me localizar no tempo, ou seja, horários para ir a determinado lugar, dia, para fazer cálculos a comprar algo, ligar a determinada pessoa (amiga, parente...) utilizo os números para digitar ao telefone, para fazer login e senha de algum cadastro em internet ou banco, etc.
Giramos em torno dos números!

A partir da aula presencial e das leituras realizadas pela Interdisciplina Representação no Mundo pelos Estudos Sociais, pude perceber que para uma aula ser eficaz, nós educadores devemos trabalhar com planejamentos, objetivos, metas a serem alcançadas, caso contrário, formaremos alunos “modelos”, passivos, sem atitudes frentes a transformação social.
Ao realizarmos um planejamento em Estudos Sociais ou até mesmo em outra disciplina, devemos refletir sobre este, partindo sempre dos conhecimentos prévios dos alunos e dos interesses dos mesmos para trazer novas informações onde os alunos possam ampliar estes conhecimentos e buscar novos saberes.
Devemos deixar o planejamento sempre aberto para possíveis sugestões ou adaptações, pois temos que trabalhar a partir da realidade que estamos inseridos e também do rendimento dos alunos, lançando o nosso olhar a prática pedagógica e repensá-la todos os dias a fim de vermos se estamos realmente ensinando nossos alunos, se não estamos presos de mais no currículo escolar.
Cada aluno apresenta uma realidade diferente e o professor deve saber escutar e compreender a opinião do próximo, se descentralizando, deixando de lado suas crenças e costumes, ensinando pessoas que exerçam sua cidadania, intervindo, respeitando e participando na sociedade.

Linha do Tempo

A partir da leitura do texto “Informática Educativa ano Brasil: Uma história vivida, algumas lições aprendidas” de Maria Cândida Moraes, proposto pela Interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação, pude perceber a importância que tiveram os Projetos e atividades desenvolvidas no Brasil, para vermos que as tecnologias realmente são uma grande fonte de aprendizagens, principalmente para alunos portadores de distúrbios de aprendizagens, além de possibilitar a comunicação com pessoas de outro lado do mundo.
Também pude conhecer um pouco mais com relação aos projetos desenvolvidos pela EDUCOM, PRONINFE (Programa Nacional de Informática Educativa), etc., pois não obtinha muitos conhecimentos sobre os mesmos.
Construindo a linha do tempo, tentei identificar nesta, os principais pontos da história da Informática no Brasil e relacioná-las com minha vida pessoal, o mesmo pude perceber que foi realizado por minhas colegas.
Abaixo, encontra-se minha linha do tempo.

Essa é minha linha do tempo, clique abaixo para visitá-la:
Linha do tempo

A partir da proposta e elaboração do Portfólio de Aprendizagens que vinha realizando durante todo o semestre, pude perceber que foi muito importante e que contribuiu para minha apresentação oral.
Desta forma, elaborei uma síntese baseada no Portfólio, esta constituída de aprendizagens significativas.
Posso citar como exemplificação, o Lúdico, a qual destaquei em minha apresentação, pois acredito que ele refletiu em cada Interdisciplina, pois não podemos falar de jogos draméticos, artes, música, etc., sem abrangermos também o papel que o Lúdico desempenha em cada uma.
Anteriormente, pensava que estava presente na sala de aula somente quando realizava jogos e brincadeiras, porém ele pode ocorrer de outras formas como recortes, leituras... e basta somente que o professor saiba conciliar os objetivos pedagógicos com o prazer dos alunos.
Um outro exemplo que houve uma mudança de concepção foi que pude perceber que Teatro não é apenas dramatizações de histórias, mas que envolve também os jogos dramáticos, que é uma iniciação para o teatro.
Na Interdisciplina de Artes Visuais, pude perceber que a Arte é subjetiva, que cada indivíduo interpreta uma obra, por exemplo, de uma maneira diferente, de acordo com suas realidades, experiências de vida. Como exemplo, posso mencionar a Bienal, em Porto Alegre, onde os autores deixaram algumas obras “livres” para que cada um interpretasse de sua maneira.
No dia da apresentação fiquei muito nervosa, talvez por ser a primeira vez que iria apresentar a banca. Porém acompanhando a apresentação de meus colegas, comecei a ficar mais tranqüila na hora.
Acredito que esta apresentação foi muito enriquecedora para aperfeiçoar o aprendizado na sala de aula e fazer com que o ensinar e aprender fossem um processo prazeroso.