Após o estágio curricular efetivo em sala de aula, venho desenvolvendo o relatório do estágio. Pude perceber que está atividade está sendo de grande importância, pois a partir de reflexões estou percebendo o quanto o estágio está sendo um momento de pesquisa, reflexão e consequentemente novos saberes que vão sendo articuladas a teoria e prática. Assim sendo, no decorrer de meus estudos nos semestres anteriores, com a leitura de diversos textos envolvendo distintos assuntos, percebi que estes contribuíram para meu estágio, como por exemplo, em Seminário Integrador, na realização do Projeto de aprendizagens, pude refletir sobre os passos ao realizá-lo, que também foram vivenciados por mim.
As Interdisciplinas, também apresentaram diversos autores que foram lembrados por mim na prática.
Dentre estes, posso citar o educador Paulo Freire, onde destaca que é fundamental entre alunos, professores e a comunidade escolar o diálogo e a comunicação entre ambos. Do mesmo modo, a curiosidade dos alunos, valorização da realidade, identidade cultural, ética, entender o erro como um momento para o acerto, compreendendo as pessoas e o mundo, obtendo conhecimentos, que somos seres inacabados, estamos sempre em processo de aprendizagens, entre outras idéias.
Do mesmo modo, o autor Jean Piaget traz a idéia de que o aluno deve ser o sujeito da ação, pois participando dos processos, refletindo, questionando, interagindo (como no caso do projeto de aprendizagens), torna-se a aprendizagem significativa para sua vida, já que parte da realidade do mesmo.
Como também lembra o autor Fernando Becker que o sujeito constrói o conhecimento na interação com o meio físico e social.
Neste processo, Célestin Freinat, foi outro autor que também relembrei durante o estágio ao realizar passeios, pois além de uma organização coletiva, oportuniza ao aluno a “expressão, comunicação, criação, pesquisa e tateio experimental” (Revista Nova Escola, Ed.139, jan/2001). Ainda, que ao realizar trabalhos em grupos, como também destaca Emília Ferreiro que este é fundamental, permite a troca de informações e o contato com realidades diferentes, estimulando o aprendizado.
Estes foram alguns autores que foram essenciais a prática pedagógica, assim como diversos textos de diferentes autores estudados nas Interdisciplinas, pois deixaram alguma idéia e consequentemente conhecimentos que contribuiu para meu estágio curricular.

Avaliação

Durante o estágio, pude refletir sobre a avaliação do aluno.
Acredito que ela deve ser contínua. Mesmo aplicando avaliações aos alunos, instigando, auxiliando-os, muitas vezes os alunos sabem sobre os conteúdos e ficam nervosos na hora da realização da mesma, e isso deve ser levado em consideração por nós professores. Assim, penso que também é preciso analisar a participação dos alunos nas aulas, a motivação, questionando, desafiando, dialogando sobre o tema que está sendo estudado, bem como fazer um diagnóstico para perceber seus avanços ou dificuldades nas aprendizagens.

Carinho dos alunos...

Nesta última semana de estágio efetivo em sala de aula, os alunos demonstraram realmente o carinho que sentem por mim. Fizeram, com a ajuda da professora titular uma festinha surpresa.
A professora titular da turma pediu para que eu “desse uma volta” na sala dos professores, porque ela queria falar com a turma. Logo, um aluno veio me chamar e quando entrei na porta, tive uma surpresa, fizeram uma bela festinha para mim com bolos, doces e salgados, a sala toda enfeitada com balões e mensagens no quadro. Cada um me recebeu com um carinhoso abraço e me entregou uma cartinha. Adorei as cartas, uma mais linda que a outra, com uma linda mensagem, algumas citando que adoraram minhas aulas, com brincadeiras, pedindo desculpas por ter feito algo, como ter conversado em algumas aulas, quando eu pedia silêncio era para o bem da turma, que eu fui uma ótima professora, que iriam sentir saudades, etc., demonstrando o enorme carinho que sentiam por mim. Lendo estas, já está me dando saudades destes pequeninos que fizeram e fazem parte dessa minha caminhada.
Acredito que na prática pedagógica, como os alunos disseram, que fui carinhosa, amiga, etc. acho que isso também é importante para melhor interação e relacionamento entre professores e alunos, pois conforme cita Paulo Freire que “.. jamais pude entender a educação como uma experiência fria, sem sentimentos, sem alma, em que os sentimentos e emoções...devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista.”

Construindo mapa conceitual...

Durante essa oitava semana, a turma realizou o mapa conceitual a partir dos conhecimentos adquiridos com o Projeto de Aprendizagens.
Dando início a construção do mesmo na aula, perguntei qual o assunto que estávamos trabalhando, logo, responderam alimentação. Assim, pedi para que me dissessem o que sabiam sobre alimentação, foram destacando que ela precisa ser saudável, pois gera saúde, disposição, assim tem se uma vida saudável, sem doenças. Como havíamos colocado que os alimentos/nossa alimentação são produzidos na terra, logo, ao término dessa parte perguntei se eram só aqueles alimentos que consumíamos e os animais. Um aluno disse, “então tem que colocar origem vegetal e animal antes”. A turma concordou, ainda comentei que não houve espaço no quadro, mas que poderíamos ligar estas partes finais, pois temos os mesmos resultados, ou seja, os nutrientes contidos nos alimentos que são bons a nossa saúde. Após, um aluno disse “agora temos que colocar o que não é saudável”, então surgiram diversas possibilidades de palavras “que não é saudável”, “má”, “ruim”, etc. ficando este último.
Deste modo, ia anotando e criando o mapa no quadro coletivamente. Segundo Italo Dutra, em seu texto “As implicações significantes: categorias para a análise de mapas conceituais”, o mapa conceitual “... permite expandir sua compreensão sobre os objetos de conhecimento”. Durante a realização deste, pude perceber que os alunos comentavam e participavam, destacando assim seus conhecimentos, além de perceber o quanto eles já sabiam de conhecimentos, pois o quadro ficou “cheio” e não tinha mais espaço, como comentou uma aluna.
Passei o mapa conceitual em uma cartolina para colocar na sala de aula, pois iria envolver muito tempo em aula, sendo que já haviam construído no quadro.

Trabalhando com poesias...

Durante algumas semanas já ocorridas, estamos trabalhando sobre a alimentação e saúde, devido este ser o assunto de curiosidade da turma.
A partir deste, foram desenvolvidas diversas atividades, como leitura de poesias e receitas, onde os alunos ficaram fascinados pela literatura, rindo, suscitando seu imaginário, desenvolvendo a curiosidades, etc., conforme estudamos em Literatura e no capitulo do livro “Literatura Infantil – Gostosuras e bobices” de Fanny Abramovich que ao ler uma história, a criança pode “...sorrir, rir, gargalhar com situações vividas pelas personagens, com a idéia do conto ou com o jeito de escrever dum autor... também suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas...”.
Também a culinária, no preparo de um bolo de açaí na cozinha, com a participação de todos, que adoraram a idéia e além da escrita do modo de preparo, desenvolvendo seus conhecimentos obtidos perante a observação, atenção e contribuição ao preparo do bolo.
Durante essa semana, apresentei aos alunos a poesia “Receita da Vovó”, a qual é uma poesia que traz uma receita em forma de poesia. Diante dessa, com o conceito de “poesia” criado pelos alunos, criamos em coletivo uma poesia a partir dos ingredientes e modo de preparo do bolo de açaí. Esta ficou muito bonita, com ritmos, rimas, etc.
Poesia gostosa
Ponha os ovos em uma tigela
coloque o açúcar dentro dela.
Bata bem na batedeira
faz o bolo a cozinheira.
Acrescente o azeite e a farinha
para a massa ficar fofinha.
Vai um pouquinho de fermento
para entrar em fase de crescimento.
O leite deve estar quentinho,
para o bolo ficar gostoso
igual a um doce beijinho.
Coloque a metade da massa
na forma engraxada
com a ajuda da criançada.
Ao restante que sobrou na bacia,
Coloque açaí com alegria
e assim termina a poesia.
A partir desta, cada aluno trouxe uma receita de casa e criou sua própria poesia, expondo-as no saguão da escola, com a confecção de um varal. Estas ficaram criativas, havendo a presença da criatividade, com rimas e ritmos, demonstrando seus novos conhecimentos.

Refletindo sobre este período de estágio, percebi que a maioria dos objetivos já foram alcançados... Destaco isso por confirmar tanto de meus alunos em suas aprendizagens quanto das supervisoras do estágio, de que minhas ações estão sendo de acordo com os conhecimentos adquiridos durante os semestres já estudos.
Este período esta sendo de grande valia para meu crescimento profissional, pois a cada algo novo, estudo sobre o assunto, aprofundando meus conhecimentos. Como por exemplo, em artes, estou indo a busca de pintores que apresentam obras em relação à alimentação, pois este assunto é de curiosidade dos alunos. Da mesma forma, procuro rever as teorias estudadas ao longo destes eixos para fundamentar minhas reflexões diárias, bem como os resultados de minhas ações, a fim de modificar ou não meu planejamento na prática.

Interdisciplinaridade

Durante meu estágio, mesmo realizando avaliações com notas, estou fazendo o possível para romper com as formas tradicionais de trabalho, não dando ênfase a atividades que envolvem memorização. Estou sempre procurando trabalhar em grupos para socializarem idéias, aprendendo assim a conviver e respeitar o próximo.
Um exemplo, esta sendo os Projetos de Aprendizagens, o qual partiu das curiosidades dos alunos.
A partir deste, observando minhas aulas, a Interdisciplinaridade está se fazendo presente, além do projeto envolver ciências (alimentação e saúde) e português, nas demais disciplinas também, como história (comida dos índios, herança de comidas deixadas por eles), inglês (alimentos consumidos no dia a dia pelos alunos), artes (pintores e obras que apresentam a agricultura e alimentos), matemática (gráfico, sistema monetário e medidas), etc., sendo que estes dois últimos ainda não foram desenvolvidos em aula, mas será trabalhado.
Portanto, acredito que devemos conciliar a curiosidade dos alunos com outras disciplinas, refletindo sobre estas e buscando assim e novos conhecimentos.
Nos educadores precisamos ser companheiros de nossos alunos na busca de aprendizagens, se juntarem a eles para descobrirem o novo e não aquele professor que repete conteúdos congelados dos livros, por que isso só vai ser transmitido quando ele quiser, ou seja, somente irá reproduzir conhecimentos.

Projeto de Aprendizagens

Acredito que seja muito importante desenvolver trabalhos partindo das curiosidades/perguntas dos alunos. Então, durante esta quarta semana de estágio, comecei a desenvolver o projeto de Aprendizagens com a turma.
A questão central da turma ficou definida: “Qual a relação existente entre a saúde e a alimentação?”.
Segundo Beatriz Madelena e Iris Costa (2003), a questão norteadora de um projeto “determina a atividade mental em certa direção. Só buscamos respostas quando temos uma pergunta, só procuramos alguma coisa quando sentimos necessidade e temos uma idéia acerca do que queremos encontrar. É a natureza da questão que levantamos que determina o que precisamos buscar, o que investigar. Esse movimento investigativo tem um ponto de partida que se constrói sobre o conhecimento prévios dos envolvidos.”
Neste sentido, em grupos, os alunos levantaram as certezas temporárias ou seja, destacaram seus conhecimentos prévios. Também as dúvidas temporárias, que são as lacunas que eles mesmos detectam em seus conhecimentos.
Durante a atividade, percebi neles que um dava a opinião aos demais e formulavam suas certezas e dúvidas. Alguns grupos tinham mais certezas, sabendo mais sobre o assunto e outros mais dúvidas.
Algumas certezas que destacaram foram que precisam levar as mãos antes das refeições, lavar frutas antes de comer, manter a água limpa, guardar as frutas em lugares limpos, etc. ações estas que vivenciam no dia-a-dia, como por exemplo, na hora do lanche na escola, lavam a mão entes de ir merendar. Enquanto nas dúvidas, não sabiam se o chocolate era bom para a saúde, quais os alimentos que prejudicam nossa saúde, qual o alimento que não tem vitamina, etc.
Diante disto, a turma já está indo em busca de sua curiosidade, pesquisando na biblioteca da escola e irão pesquisar em sites na internet. Após estas pesquisas, prepararão uma apresentação de seu PA aos demais colegas.
A proposta de um PA se confronta com o modelo de método tradicionalmente trabalhado, pois é um conjunto de etapa/passos, que vão sendo sucessivamente realizados, partindo da observação, levantamento de hipóteses até chegar a resposta final e a comunicação dos resultados. Todos os momentos do trabalho são fundamentais para a construção de conhecimentos, oportunizando a autoria e comunicação dos aprendizados através de argumentos e evidências.

Projeto "Resgatando Raízes"

Durante o mês de março e abril, a escola realizou o projeto “Resgatando Raízes” e no dia 30 de abril (sexta-feira) foi realizada a amostra de trabalhos desempenhados pelas turmas da escola.
A turma (5º ano) criou desenhos das paisagens da comunidade, maquete, entrevistas e textos sobre a entrevista, criando álbum seriado para amostra, além de demais atividades/temas que foram realizadas em sala de aula envolvendo o português, estudos sociais, artes...
Foi um projeto muito interessante e especial, onde os alunos puderam valorizar e conhecer o lugar em que moram, bem como o passado, entendendo seu presente para agirem como seres humanos críticos e transformadores da realidade.

2ª semana - Estágio

Relembrando meus planejamentos de aulas propostos a turma, bem como colocados em prática, pude perceber a grande importância de se ter um planejamento flexível e aberto a mudanças.
Durante este período inicial de estágio, ocorreram várias adaptações em meus planejamentos, pois houve alguns imprevistos, mas não deixei com que os mesmos fossem ignorados.
Um dos fatores foi em relação ao tempo, onde propôs determinadas atividades que levariam mais tempo e assim, ficaram para ser realizadas nas próximas aulas. Outro é em relação à dificuldade de aprendizagens dos alunos, como por exemplo, na hora que apresentaram uma dificuldade em relação à atividade proposta sobre o assunto sinais de pontuação, aperfeiçoei a mesma tendo em vista as aprendizagens dos alunos, concretizando assim os meus objetivos.
Neste sentido, cabe que o educador esteja sempre em alerta para diagnosticar obstáculos encontrados e a cada dia que passa, novas experiências vão sendo adquiridas e, além disso, como cita Paulo Freire “é pensando criticamente a prática de hoje, ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática” (1996,p.39).

1ª semana - Estágio

Esta semana iniciei meu estágio com a turma do 5ª ano.
No primeiro dia de aula, embora que já acompanhasse a turma, me deu um “friozinho na barriga”, mas a cada dia que passa, estou me familiarizando mais com os alunos.
Esta semana, procurei trazer atividades variadas e interativas, como entrevista, passeio, recortes, pintura, etc., onde pude perceber o envolvimento deles nos trabalhos e suas aprendizagens. Como por exemplo, na entrevista e no passeio, além de adquirir conhecimentos sobre a comunidade de Chapada dos Mesquitas, adquiriram também sobre valores de vida.
Assim, para perceber este processo, as reflexões diárias estão sendo muito importantes.
Estou gostando muito, e o tempo passa rápido, quando vejo já é hora do recreio e em seguida, já vai bater o sinal para ir embora!

Em nossa segunda aula presencial de Seminário Integrador VIII realizada no dia 05 de abril de 2010, segunda-feira, recebemos mais orientações em relação ao estágio que se inicia efetivamente em sala de aula no dia 12 de abril.
Neste encontro, primeiramente conhecemos as supervisoras Carla e Márcia e algumas educadoras (colegas) que serão orientadas pelas mesmas, nos apresentamos, falamos brevemente sobre nossa escola e a turma em que vamos atuar. Do mesmo modo, dialogamos sobre nosso planejamento, o quanto é importante haver uma prática inovadora, trazendo a tecnologia (informática) e a interdisciplinaridade a sala de aula, itens estes que procurarei buscar a minha prática.
Nesta semana, comecei a planejar, darei continuidade ao projeto da escola “Resgatando Raízes”, a qual visa resgatar a história das localidades que fazem parte do nosso município Três Cachoeiras, levando os alunos a conhecer e valorizar as localidades em que moram, bem como de seus colegas e amigos e agindo como seres humanos críticos e transformadores da sociedade.
Neste sentido, nesta semana, realizarei com os alunos o passeio na comunidade de Chapada dos Mesquitas, a qual ficou definida por sorteio a ser pesquisada pela turma, entrevista com o morador da mesma (as perguntas já foram feitas anteriormente pelos alunos), cartazes com desenhos utilizando de tintas, recortes da rosa-dos-ventos, que será trabalhado sobre a orientação, etc.
Assim sendo, pretendo valorizar os trabalhos em grupos, desenvolver a criatividade, habilidades de pesquisa, etc., valorizando a construção do conhecimento.

Estágio

Nesta semana realizei a atividade proposta pela Interdisciplina Seminário integrador VIII, onde apresentei a escola em que realizarei meu estágio. Do mesmo modo, a turma e a arquitetura pedagógica pensada para o mesmo.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Fernando Ferrari fica localizada na localizada na localidade de Vila Fernando Ferrari, no município de Três Cachoeiras. Considera-se uma escola pólo por atender alunos da comunidade (Vila Fernando Ferrari) e comunidades vizinhas: Chapada dos Mesquitas, Chapada do Alegrete, Mesquitas, Caravágio e Alegrete.
Atualmente, a escola atende 194 alunos e há 20 professores.
Em relação à turma do 5º ano, a qual realizarei meu estágio no turno da tarde, é composta de 15 alunos, sendo 9 meninas e 6 meninos, onde 2 são repetentes da 4ª série.
Em sala de aula os alunos demonstram-se calmos, carinhosos, participativos e criativos nas atividades realizadas. Há alguns alunos que possuem dificuldades em português e matemática. Estes participam de aula de reforço uma vez por semana em turno inverso.
No meu estágio efetivo em sala de aula, darei continuidade ao Projeto da Escola “Resgatando Raízes” que está que está sendo iniciado em sala de aula pela professora titular.
Neste processo, procurarei desenvolver uma proposta que seja prazerosa, interativa, fazendo da sala de aula um lugar onde um aprende com o outro e juntos construiremos conhecimentos, ampliando a visão do mundo, etc., partindo da realidade e experiências dos alunos, utilizando de diversas estratégias e atividades como: pesquisas, textos, explosão de idéias (debates), sugestões, realização de passeios, construção de maquetes, cartazes, álbum seriado, etc. bem como a utilização da tecnologia.
Assim, estarei rompendo com as formas tradicionais de trabalho, ou seja, a memorização e sim preparando as novas gerações para conviver, partilhar e cooperar na sociedade, e para isso devemos fazer com que a sala de aula seja um espaço aberto à reflexão, analise e prática, bem como que seja atraente e convidativa aos educandos.

No dia 22 de março de 2010 (segunda-feira), tivemos nossa primeira aula presencial de Seminário Integrador VIII para receber orientações e tirar dúvidas referentes ao estágio.
Nesta, foi destacada que devemos atuar nove semanas com 20 horas em efetivo exercício em sala de aula, dentre outros assuntos.
Realizarei meu estágio com o 5º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Fernando Ferrari, onde pedi uma turma emprestada da professora titular, pois não estou atuando em sala de aula.
Também foi solicitado que criássemos um Pbwork individual para o estágio, a qual conterá meus dados de identificação, da escola, da turma, demais informações e principalmente meu registro diário das aulas.
Para visualizar meu Pbwork (em construção), o link encontra-se abaixo:
http://tanaraestagio.pbworks.com