Projeto de Aprendiagens

Ao término do Projeto de Aprendizagens, pude refletir sobre minhas descobertas no decorrer deste trabalho.
Dentre estas, em relação à busca da resposta da pergunta central: “Ocorreram algumas mudanças na estrutura dos jogos de antigamente em relação aos dias atuais, desenvolvidos livremente pelos alunos das séries iniciais da escola Baréa?”, eu e o grupo, através de pesquisas, podemos perceber que houve mudanças na estrutura dos jogos desenvolvidos pelos atuais e ex-alunos da escola Baréa.
Assim, notamos que estas se deram em torno de fatores socioculturais, como o faz de conta, (onde as crianças atualmente eram “mães” também trabalhando em outros lugares, e não somente em casa, como antigamente) e no pula-corda (atualmente com cantigas), mas nenhum jogo mudou totalmente seu desenvolvimento e organização.
Cabe destacar que todo Jogo é constituído por regras obrigatórias. Neste sentido, defini o “faz-de-conta” como jogo e não brincadeira como pensava, já que ele é constituído de regras imaginárias quando desenvolvido pelas crianças.
Do mesmo modo, através do Projeto de Aprendizagem, pude aprender que se deve partir da curiosidade do aluno para sua realização, pois a pesquisa irá se desenvolver com mais interesse, e que o professor aprende juntamente com o aluno, e vice-versa, pois o papel do educador é ser um orientador, mediador neste processo.
Ainda, aprendi a extrair e ligar conceitos com os verbos de ligação, ou seja, frases de ligação, identificando os conceitos que foram abordados no PA, podemos visualizá-lo o projeto no mapa conceitual como um todo.
Outro fator importante foi que o percebi que é possível trabalhar a distância, já que nossos encontros foram praticamente realizados pelo MSN e Pbwork.
Estas foram algumas descobertas muito significativas para mim.

Projeto de Aprendizagens

Neste semestre estamos elaborando um novo Projeto de Aprendizagens. O meu grupo, formado juntamente pelos colegas Catiane, Deise, Edivan e Gislaine, optou pelo tema: Brincadeiras Infantis na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom José Baréa.
Agora já estamos com mais experiência sobre o assunto, então elegemos por uma pesquisa profunda e prática, sendo esta através de entrevistas, análises e comparações de dados e não uma pergunta onde obteríamos uma resposta pronta em livros, revistas, internet, etc. como éramos acostumados a realizar no ensino fundamental e médio.
No momento, estamos trabalhando a distância, utilizando o Pbwork, e-mail e MSN para as trocas de informações Acredito que esta mudança está sendo muito gratificante, pois é uma nova forma de fortalecermos nossa relação com as ferramentas tecnológicas, já que no PA anterior reuníamos na maioria das vezes presencialmente.
Já houve vários encontros virtuais, estes estão disponibilizados em nosso Pbwork. Para conhecê-lo, clique no link abaixo:

http://brincadeirasinfantispa.pbworks.com

Projetos de aprendizagens

No dia 18 de março de 2009 (quarta-feira), tivemos nossa aula presencial da Interdisciplina Seminário Integrador VI, onde assistimos apresentações de três projetos de aprendizagens realizados pelas colegas no Eixo V.
Desta forma, pude refletir sobre como eram realizados nossos projetos e como eram feitos no ensino fundamental e médio, onde muitos deles eram apenas proposto uma pergunta e encontrávamos a resposta pronta em livros e internet, sem conexão com nossa curiosidade, encontrando dificuldades em sua elaboração.
Sendo assim, passei a ver que um Projeto não deve ocorrer desta maneira e sim partir de nossa curiosidade, escolhendo um assunto de nosso interesse e buscá-lo em fontes seguras, com argumentos realmente concretos, podendo obter nossas próprias conclusões.
Esse método ainda é pouco utilizado nas escolas, então devemos reverter esse quadro e ensinar nossos alunos a como pesquisar realmente.

Projeto de Aprendizagens

Após receber o comentário da professora Nádie sobre a versão de nosso projeto de aprendizagem de SI, o grupo observou que a pergunta central: "Há pessoas que comem excessivamente e não engordam? Por quê?" não estava bem focalizada ao assunto que gostaríamos destacar, já que a palavra excessivamente possui diversos sentidos.
Desta forma, redefinimo-la, ficando o seguinte: “Há pessoas que comem mais calorias que seu organismo necessita e não engordam? Por quê?”. Posteriormente revisamos as dúvidas e certezas em relação à pergunta central.
Cada integrante pesquisou sobre o tema e desenvolvemos nossa pesquisa com os materiais encontrados.
Desta forma, ela ainda encontra se em andamento, estamos encontrando diversos materiais sobre o assunto: comer e não engordar. Estamos cada vez mais motivados ao projeto buscando informações que possam colaborar na resposta de nossa questão.

Projeto de Aprendizagem

No dia 13 de outubro de 2008, segunda-feira, tivemos nossa aula presencial de Seminário Integrador V e Projetos Pedagógicos em Ação, onde através do comentário da professora Nádie, possibilitou nos diálogos entre o grupo do Projeto de Aprendizagens levando a perceber que a pesquisa que estávamos realizando estava nos indicando um outro caminho, ou seja, ao emagrecimento e não a resposta da pergunta central “Há pessoas que comem e engordam e outras que comem e não engordam? Por quê?”.
Deste modo, o grupo decidiu se reunir presencialmente no Pólo no dia 15 de outubro de 2008 (terça-feira) para a reformulação do nosso PA.
Neste encontro, analisando o que havíamos citado anteriormente no projeto, decidimos modificar nossa pergunta para: "Há pessoas que comem excessivamente e não engordam? Por quê?" e elegemos novas certezas provisórias e dúvidas temporárias para a mesma, levando a um objetivo principal, de responder nossa curiosidade.

Projeto de Aprendizagens

Durante a aula presencial de Seminário Integrador (21/08/08), meu grupo (eu, Catiane, Deise e Gislaine) elegeu uma pergunta central: “Por que algumas pessoas comem e engordam e outras que comem e não engordam?” para realização de nosso Projeto de Aprendizagens, além de elaborarmos certezas e dúvidas que tínhamos em relação à mesma. Dando continuidade a este, modificamos a pergunta: “Há pessoas que comem e engordam e outras que comem e não engordam? Por quê?” já que se algumas pessoas comem e engordam e outras comem e não engordam há um motivo, seja por hereditariedade, fatores psicológicos, etc. e observamos que tivemos mais certezas do que dúvidas na construção de uma tabela referente as mesmas, fazendo nos refletir sobre este assunto, pois se não tínhamos muitas dúvidas, poderia desqualificar nosso trabalho.
Após refazendo-o notamos que algumas delas não nos levavam a pergunta central, ou seja, abria caminhos diferentes para outras pesquisas, além de que algumas expressões utilizadas por nós na reflexão proposta (como: "sempre ouvimos falar que alguns chás...") nos remetia a compreender que seria uma dúvida, mas era uma certeza que tínhamos referente ao assunto. Deste modo, passamos a verificar o que realmente seria uma certeza e dúvida em sua forma escrita.
Com relação ao mapa conceitual, também chegamos a conclusão que algumas frases não era realmente o que queríamos dizer, vindo assim a modificá-lo. Já quanto ao seu manuseamento no Software Cmap Tools, acredito que não tivemos tanta dificuldade, pois consultamos o tutorial proposto, mas quando queríamos ligar determinada frase (conceito + frase de ligação + conceito) com uma flecha no sentido para baixo, não conseguíamos, vindo assim a colocar em outro sentido (de lado ou acima). Ainda não descobrimos como colocá-la para baixo, mas no próximo encontro do grupo vamos tentar novamente, elegendo as saídas e dando continuidade ao nosso Projeto de prendizagem.